Курс: "Идеальный Спикер"

Курс состоится

21.10 - 27.11

Непионерские чтения. Клубный вечер.

Курс состоится

02.10 - 02.10

Авторский тренинг по технике речи

Курс состоится

25.09 - 25.09

Базовый курс "Говори внятно"

Курс состоится

19.09 - 28.10

Курс: "Идеальный Спикер"

Стоимость
85 000 руб.
Длительность
21.10 - 27.11.2019

Преподаватель

Яна Павлидис

Курс «Идеальный спикер» для вас, если вам есть что сказать этому миру, и вы хотите подготовить себя к этому событию на все 100%

  Голос, речь, осанка, жестикуляция, энергоемкость, выразительность. И как говорил Станиславский К.С. – лучеиспускание.
Акцент курса на  вашу индивидуальность, харизму и интеллект. 


Непионерские чтения. Клубный вечер.

Стоимость
1 000 руб.
Длительность
02.10 - 02.10.2019

Преподаватель

Елена Вдовина

Если я с удовольствием читаю ту или иную фразу, ту или иную историю, то или иное слово, значит, и писавший их испытывал удовольствие… — Ролан Барт. Удовольствие от текста.

Авторский тренинг по технике речи

Стоимость
3 000 руб.
Длительность
25.09 - 25.09.2019

Преподаватель

Александра Николаева

"Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди и говорить внятно." Бернард Шоу

Базовый курс "Говори внятно"

Стоимость
120 000 руб.
Длительность
19.09 - 28.10.2019

Преподаватель

Виктор Владимирович Мархасев

«Мы слышим не речь, а человека, который говорит» Аристотель


Курс по эффективным коммуникациям посвящен развитию навыков выразительности и артистичности в общении, умению входить в контакт, располагать к себе, влиять на принятие решений другими людьми в нужном вам направлении.


Александра Николаева
Режиссёр-педагог по пластической выразительности актера, член Союза театральных деятелей Российской Федерации, преподаёт сцендвижение в Школе-Студии МХАТ, актер.

Предмет

режиссёр-педагог по пластике

Ученая степень

Трудовой стаж

35+

Елена Полякова
Актриса высшей категории, доцент кафедры сценической речи и преподаватель Школы-студии МХАТ с 2000 года.

Предмет

Преподаватель, актриса

Ученая степень

Доцент кафедры сценической речи Школы-студии МХАТ

Трудовой стаж

19

Мельникова Ирина
Тренер по подготовке спикеров конференций TEDxSadovoeRing. Психолог. Консультант по созданию личного бренда. Основатель и тренер креативного агентства «Белая ворона». Более 10 лет занимается маркетингом людей.

Предмет

Ученая степень

Трудовой стаж

10 лет

Елена Вдовина
Бизнес-тренер и консультант The Performance Club Сертифицированный специалист по оценке и развитию персонала Сертифицированный коуч HR-консультант Руководитель функции HR в федеральных и международных компаниях

Предмет

Ученая степень

Трудовой стаж

20

Суворов Александр
Преподаватель сценической речи в Высшем театральном училище (институте) имени М.С.Щепкина при Государственном академическом Малом театре России Артистка чтецкого отдела Московской Государственной Академической филармонии  Тренер по технике речи в образовательных программах, организуемых Международной академией телевидения и радио IATR для журналистов региональных телерадиокомпании и русско-язычных СМИ за рубежом  Преподаватель орфоэпии и техники речи на факультете журналистики РГГУ (2006-2011) Тренер по технике речи тренинг-студии Speech’ka и компании Performance-Club Эксперт Всероссийского молодёжного образовательного форума «Таврида» Член Союза Театральных деятелей РФ На своих занятиях Елена адаптирует методы классической речевой школы Малого театра к требованиям современной речи. Многолетний опыт работы с теле и радио-журналистами в условиях короткого интенсивного тренинга позволяет ей быстро находить оптимальное решение проблем с голосом, дикцией, произношением.

Предмет

Ученая степень

Трудовой стаж

Яна Павлидис
Актер театра и кино, теле-радио ведущий, преподаватель по актерскому мастерству ВТУ им. М.С. Щепкина

Предмет

Ученая степень

Трудовой стаж

Сергей Витальевич Шенталинский
Яна Павлидис – генеральный директор Студии 360 частного и корпоративного имидж-консалтинга, ассоциированного члена Международной Ассоциации имидж-консультантов TFIC с 2007г.

Предмет

эксперт по деловому имиджу

Ученая степень

Трудовой стаж

30+

Виктор Владимирович Мархасев
Один из лучших специалистов по актерскому мастерству в нашей стране, актер, режиссер, постановщик, педагог с более чем 30-летним стажем, ведущий мастер-классов в России и за рубежом.

Предмет

Кафедра МХТ

Ученая степень

Профессор

Трудовой стаж

30+

Владимир Сажин
Профессор кафедры сценической речи и вокала Школы-студии МХТ им. А. П. Чехова, заслуженный деятель культуры РФ.

Один из лучших специалистов по голосу и речи в нашей стране, актер, режиссер, постановщик, педагог с более чем 40-летним стажем, заслуженный деятель культуры РФ. 


Предмет

Голос и Речь

Ученая степень

Профессор

Трудовой стаж

40+

Ученики наших преподавателей

Яцко Александр

Миронов Евгений

Машков Владимир

Гармаш Сергей

Апексимова Ирина

Подробнее

«Я пошла в the Performance Club, не только с целью улучшения коммуникации с другими, я пошла в первую очередь для того, чтобы улучшить коммуникацию с самой собой. Понять себя и научиться собой управлять. Помню своё ликование, когда впервые после занятий выступала публично, место страха занял кураж и уверенность в своих возможностях. Самым важным достижением было то, что наши талантливые и блестящие педагоги научили звезду внутри меня зажигаться не только по вдохновению, но и тогда, когда мне это так нужно. С трепетом жду следующую ступень этого курса, потому что после занятий всегда чувствую подъем энергии и готова достичь всех вершин. И конечно отдельное слово нужно сказать, про нашу группу. Это была невероятная концентрация интересных, талантливых людей. Мы друг друга очень поддерживали и прогресс действительно был виден у каждого. Если вы спросите меня, советую ли я пройти вам этот курс, то я отвечу так - Да, ведь вы уже никогда не будете прежними. Вы перейдёте на новый уровень.»

Дарья Лосева

менеджер образовательной программы Стартап Академия Московской школы управления СКОЛКОВО

Подробнее

«Я хотел научиться более уверенно выступать на большую аудиторию, лучше находить контакт с незнакомыми людьми. Но в итоге, я получил гораздо больше, чем ожидал. Расскажу о самых ярких впечатлениях от курса: Во-первых, это преподаватели Сергей Витальевич Шенталинский по актерскому мастерству и Виктор Владимирович Мархасев по управлению голосом. Таких ярких и харизматичных людей, по настоящему увлечённых своим делом очень редко можно встретить. С ними три часа сложных заданий и упражнений пролетают незаметно. И получаешь очень много обратной связи, открываешь в себе новые грани, находишь неожиданные зоны для развития. За счёт того, что группа небольшая, 10 человек, каждому достается достаточно внимания. Во-вторых, это наша группа, все очень активные, энергичные, веселые, открытые ребята. Каждый был настроен на активную работу над собой и был готов помогать другим. При этом в коммуникациях все очень разные, у каждого можно чему-то интересному научиться. Как здорово, когда люди по-настоящему любят свое дело, уверен, что The Performance Club ждет большое будущее.»

Антон Граборов

директор по развитию бизнеса компании "БКС Премьер"

Подробнее
«Для меня это была самая честная инвестиция в мое развитие как личности, и она оправдалась на все 100%. Я слышу свой голос, и он мне нравится! Я научилась слушать и слышать, чувствовать, понимать, осознавать и действовать, говорить и быть понятой. Я получила инструмент, причем рабочий, что в наше время большая редкость, и, если сейчас кто-то, кто еще не знаком с курсом, читает мой отзыв – идите, нет, бегите записываться и приступайте к занятиям, если еще есть места. Не упустите возможность получить знания от педагогов, непревзойденных в своем деле. Все было очень круто! Для меня это one love на всю жизнь! И можно написать еще много слов, но лучше, правда, один раз окунуться в эту незабываемую душевную атмосферу праздника, легкости, радости, но при этом огромной работы над собой, результат которой будет заметен окружающим уже после первого занятия. Спасибо вам!»

Светлана Попова

маркетолог, директор по маркетинговым коммуникациям «Cityads Media»

Подробнее

Формирование зрительного контакта с аудиторией

Чтобы стать интересным аудитории, нужно показать свой интерес к ней. Одна из психотехник для этого — формирование зрительного контакта.

После того как вы заняли исходную позицию для выступления, не спешите сразу начинать свою речь. Для начала полезно выдержать небольшую паузу и спокойно оглядеть аудиторию. Потратьте на это несколько секунд. Устанавливая зрительный контакт со слушателями, вы как бы показываете им, что вы здесь для них.

Если вы во время выступления вообще не смотрите на слушателей, тем самым вы сообщаете им, что они вам не интересны. Поэтому зрительный контакт необходимо поддерживать и в процессе выступления, даже если вы выступаете с научным докладом, который не принято делать «без бумажки». При этом важно, что формирование зрительного контакта — это не просто осматривание зала, а именно контакт «глаза в глаза» со слушателями. Человек подсознательно узнает встречу взгляда, даже если она длится доли секунды.

При формировании и поддержании зрительного контакта полезно понимать, что особое значение имеет его эмоциональная составляющая. Что вы передаете своим взглядом: доброжелательность, раздражение, безразличие или страх? Глаза — это зеркало души. В вашем взгляде аудитория тоже может разглядеть то, что в душе у вас.

Установив зрительный контакт с присутствующими, можно начинать выступление.


Формирование зрительного контакта с аудиторией

Подробнее

Вариативность вступления

Начало вашего выступления лучше набросать заранее и делать поправки уже на месте, в зависимости от ситуации. Вступление должно захватить и увлечь слушателя. Ниже приемы, которые помогут вам начать:

  • Интересный факт. Привлеките внимание к интересному факту, не имеющему прямое отношение к теме: «Знаете ли вы что…» или «Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что…» и т. п.
  • Презентация выступления. Объективная презентация структуры и регламента выступления. Это может быть обозначение основной темы выступления и формулирование «правил взаимодействия». Например: «У меня есть 15 минут, чтобы рассказать вам о… В процессе выступления я обозначу проблему, а затем сформулирую предложения. Если у вас в ходе моего выступления появятся вопросы, то, пожалуйста, запишите их, чтобы задать по окончании выступления».
  • Вопрос или цепочка вопросов. Разогрейте слушателя вопросами, не требующими вербального ответа. К середине выступления он уже будет готов к ответам «вслух».
  • Шутка, анекдот. Здесь важно не обозначать с первых же слов связь анекдота с темой выступления. Однако эта связь обязательно должна проявиться. Однако, этот прием рискованный — неудачная попытка пошутить в начале выступления существенно ухудшает положение оратора.
  • Комплимент аудитории. Выразите одобрение, уважение, признание или восхищение и получите ответное чувство благодарности от слушателей. Говорите недвусмысленно, кратко и искренне, не льстите! Комплимент может быть посвящен как присутствующим персонам, так и людям/ объектам и занятиям, с которыми их ассоциируют.

Вариативность вступления

Подробнее

Приемы привлечения и удержания внимания аудитории

  • Контрастные раздражители. Добавьте контраста и живости выступлению путем изменения ритма и громкости речи, добавления пауз в речи и перемещениях по сцене. Будьте креативны!
  • Актуальные проблемы и события.  Еще один способ активации внимания – обратиться к последним новостям, популярным статьям и проблемам, знакомым каждому. Главное, чтобы эта информация была актуальна в данный момент и в контексте данной темы.
  • Авторитетные источники. Обращение к авторитетным источникам и цитирование известных людей добавят вашему выступлению глубины и авторитетности в глазах аудитории.
  • Адресные вопросы. Задавайте вопросы по теме, даже риторические, чтобы активизировать внимание отвлекающихся или скучающих слушателей.
  • Юмор. Удачная шутка располагает слушателей, вызывает приятные эмоции и заинтересованность и снимает возникшее напряжение. Учтите, что шутка должна быть в тему, а не случайный анекдот сына маминой подруги.

Приемы привлечения и удержания внимания аудитории

Подробнее

Приемы вовлечения аудитории

Экспериментально доказано, что запоминание человеком любого сюжета или процесса пропорционально степени его вовлеченности в него. Кроме того, человек, участвующий в процессе, психологически присваивает не только часть его результатов, но и часть ответственности за происходящее. Поэтому вовлечение аудитории в общее действие используется многими ораторами.

При вовлечении аудитории важно добиваться (мягко, дружелюбно) действий слушателей в виде конкретных ответов и реакций. Не важно, что в какой-то момент активное взаимодействие вы осуществляете только с одним человеком, например, если вы попросили его чем-то помочь вам в процессе выступления. Аудитория воспринимет это как «мы помогли». Поэтому вовлечение аудитории в процесс выступления является важным условием, во многом повышающим его успешность, по крайней мере эмоциональную.

Наиболее часто используемые приемы вовлечения следующие:

  • Заботливое уточнение у присутствующих об условиях: насколько им хорошо слышно; достаточно ли света; хорошо ли видно изображение проектором презентации; не отсвечивает ли доска и т. п. При этом спрашивать нужно только о таких условиях, которые выступающий действительно может и готов изменить.
  • Вовлечение присутствующих в совместное изменение этих условий (просьба помочь раздать материалы, передвинуть экран, найти выключатель и включить свет и т. п.) При этом необходимо высказывать именно просьбу помочь. Например: «Пожалуйста, помогите мне раздать материалы», а не «Пожалуйста, раздайте материалы». Слушатели должны вовлекаться в совместную деятельность с выступающим, а не выполнять его поручения.
  • Обращение к экспертному мнению специалистов в зале или высказывание различных просьб, например: «Поднимите руки те, кто…» и т. п. 

Приемы вовлечения аудитории

Подробнее

Снятие напряжения и расположение к себе

Рассмотрим такой эффект, как «свой-чужой». По опыту, даже если вы делаете крайне выгодное предложение, но воспринимаетесь аудиторией как «чужой», то ваше предложение с большой вероятностью отклонят.

В предложении «чужого» человека, особенно выгодном,  мы заведомо предполагаем подвох. Поэтому прием «свой—чужой» особенно важен при бизнес-презентациях и выступлении перед сложившейся социальной или профессиональной группой, если цель – склонить людей к принятию какого-либо решения (подписать предложение о сотрудничестве, приобрести товар, услугу и т. п.)


Психологические механизмы соотнесения людей к «своим» или «чужим»: 

  • «свои»  относятся к нашей группе (культуре) или к другим схожим или дружественным по отношению к нам группам
  • «чужие»  относятся к инородным, оппозиционным группам, обычно воспринимаются как враждебные

Аудитория проводит идентификацию на уровне подсознания. И решающее значение в этом процессе имеет подобие, схожесть. Человек как бы бессознательно задает себе вопросы: «Насколько он такой же, как я? » или «Что в нас общего? Что нас объединяет?»

Соответственно, для снятия напряжения по параметру «свой-чужой» необходимо показать аудитории общие, объединяющие с ней элементы, которые собираются путем анализа слушателей перед выступлением. Основные категории:

  • общие интересы, ценности, традиции, привычки, достижения, проблемы в бизнесе

Выступая перед представителями определенной профессиональной группы, необходимо иметь достаточные представления о специфике их деятельности, а также значимых событиях, произошедших в данной профессиональной сфере. Также может иметь значение предпочитаемый в их организационной культуре стиль одежды, особенности профессионального языка (традиционные приветствия и обращения). При этом главное в использовании этих знаний — не «перегнуть». Подозрение аудитории в том, что вы ведете себя неискренне и только пытаетесь «пристроиться» в их ряды, может только навредить.

Снятие напряжения и расположение к себе

Подробнее
Замечали, что успешный, уверенный в себе человек занимает в пространстве столько места, сколько ему нужно? Эта уверенность проявляется собранной, но не напряженной позой, удобным положением на стуле, высоко поднятым подбородком, расправленными плечами. Неуверенность же проявляется прежде всего в попытке сжаться, спрятаться, не привлекать к себе внимания – например, на встрече неуверенный в себе человек будет сутулиться и сидеть на краешке кресла («меня тут нет, это не я»). Хотите расположить к себе собеседника? Практикуйте позу открытости. Постарайтесь не перекрещивать руки и ноги. Скрещивая ноги и руки мы подсознательно защищаем себя от собеседника (как сказали бы эзотерики - «перекрываем чакры», прекращая энергетический обмен с другим человеком). Вы наверное и сами замечали: если рабочая встреча проходит не слишком успешно, то собеседники часто сидят откинувшись на спинку стула и скрестив руки перед собой – на языке тела это означает «я не разделяю ваше мнение». Волнуетесь перед важной встречей? Вам поможет поза «супер-женщины» Сядьте прямо, на всю глубину стула, руки на колени, спина прямая, плечи расслаблены и разведены, подбородок высоко, взгляд прямо перед собой. Сделайте 15-20 глубоких дыханий, с каждым выдохом представляя, как стресс покидает ваш организм, и сила наполняет его. Это упражнение помогает вернуть вашу парасимпатическую нервную систему в нормальное состояние (пульс замедляется, дыхание делается более равномерным, потливость уменьшается, вы в целом чувствуете, как контроль над ситуацией возвращается к вам). Готовы? Прекрасно, отправляйтесь на переговоры новым чувством силы и уверенности в себе. И помните о том, что даже если ваши слова не смогут передать всю суть, ваше тело все равно скажет правду.

Позы силы

Подробнее
Есть такая лаборатория, где изучают поведение человека - «Science of People». Здесь не так давно провели эксперимент по невербальной коммуникации. Взяли 760 добровольцев, и предложили им просмотреть сотни часов лекций, чтобы затем оценить спикеров по следующим критериям: харизма, авторитет, интеллект, доверие. Участникам также было предложено оценить фонетические параметры, громкость, тон, голосовую подачу выступающих. И что вы думаете? Команда лаборатории обнаружила взаимосвязь между просмотрами лекций, голосовыми возможностями и интонационным разнообразием спикеров. Спикеры, использующие все возможности своего голоса, получали больше просмотров (на 30,5%). Кроме того, интонационное разнообразие связано с более высокими рейтингами по критериям «харизма» и «авторитет». Весь смысл в том, что речь без интонационного разнообразия просто «выключает» внимание слушателей. Монотонно — значит, скучно. Когда вы говорите в экспрессивной, напряженной манере, аудитория, скорее всего, не потеряет интерес, и вы как оратор понравитесь ей. В следующий раз, готовясь к выступлению, попрактикуйтесь в переключении темпа и высоты своего голоса, делайте паузы, чтобы убедиться, что ваше сообщение «дошло» до людей. А если вы пока не готовы практиковаться в одиночестве, знайте, что двери #theperformanceclub всегда открыты для вас!

Монотонно - значит скучно!

Подробнее
Как? Через скороговорки. Но сначала важно понять что происходит с нашими языком и губами в моменте произношения этих самых шипящих. Согласные Ш, Ж, Щ, Ч. " Ш " –- губы чуть выдвинуты вперед , язык "чашечкой". Кончик языка находится за верхними альвеолами, боковые края языка подняты, плотно касаются верхних коренных зубов, не пропуская воздуха. Воздушная струя направлена вперед. " Ж" -- губы чуть выдвинуты вперед, язык " чашечка", но передняя часть языка поднята чуть выше. Язык вибрирует под напором воздуха. " Щ " - губы чуть выдвинуты вперед . Кончик языка опущен, боковые края языка касаются коренных зубов. Язык напряжен. "Ч" – губы чуть выдвинуты вперед , состоит из звуков " Т " и "Щ". Края языка прижаты к боковым зубам , спинка языка высоко поднята к нёбу. Эти 5 скороговорок рекомендуем всем кто хочет говорить выразительно, разборчиво и внятно. 1. Шакал шагал, шакал скакал. 2. Почтенный чтец почтил почтенную чтицу почтением. Почет чтецам! 3. Щетинка у чушки, чешуйка у щучки. 4. Шакал шагал. Шакал скакал. 5. Чуть чего тетя Тютчева читает.

Сегодня отработаем шипящие звуки

Подробнее
Каждое из упражнений направлено на тренировку мышц речевого аппарата и улучшение их подвижности. При выполнении важно уделить особенное внимание тому, что нагрузка должна направляться на конкретные группы мышц. Важно также, чтобы мышцы шейно-плечевого отдела могли работать свободно, а темп упражнений должен быть замедленным – это способствует получению от упражнений наибольшего эффекта. Перед выполнением упражнений обязательно нужно выполнить разогревающую гимнастику речевого аппарата. Уделить ей можно всего 5-7 минут, но качество практики улучшится существенно. Артикуляционная гимнастика различается по видам: Гимнастика для щёк Втягивание и раздувание щёк поочерёдно Перегонка воздуха из одной щеки сначала в другую щёку, затем под нижнюю губу, затем под верхнюю губу Напряжение щёк и губ с попыткой выталкивания из ротовой полости воздуха Втягивание щёк и одновременное смыкание и размыкание губ Гимнастика нижней челюсти Упор кулаками в нижнюю челюсть и давление челюстью на кулаки Различные движения нижней челюстью: вверх-вниз, назад-вперёд, круговые Гимнастика мягкого нёба Зевание с открытым ртом Движения языком, собранным в «лопатку» до мягкого нёба и возвращение к альвеолам – основанию верхних нижних зубов Произношение гласных звуков с позёвываниями Имитация полоскания горла Гимнастика губ Напряжённая улыбка с сомкнутыми зубами и вытягивание губ трубочкой Различные движения губ с сомкнутыми зубами: вверх-вниз, влево-вправо, круговые Пожёвывание губ Натягивание губ на зубы и последующая улыбка со скольжением губ по зубам Подтягивание верхней губы с обнажением верхних зубов, затем нижней губы с обнажением нижних зубов Фырканье Гимнастика языка Вращение языком по кругу в пространстве между губами и зубами и задержка языка под правой и под левой щёками поочерёдно Пожёвывание языка Похлопывание языка губами Вытягивание языка вперёд «иголочкой» Попытки достать языком до подбородка и до носа Складывание языка «трубочкой», движение «трубочкой» вперёд-назад и выдувание в неё воздуха Переворачивание языка на разные бока Удерживание языка у верхнего нёба После того как артикуляционная гимнастика окончена и вы убедились, что все части речевого аппарата разработаны, можно переходить к основным упражнениям на улучшение артикуляции.

10 упражнений для улучшения артикуляции при выступлении на публике

Подробнее
«Наблюдая за жизнью, артист должен смотреть вокруг себя не как рассеянный обыватель и не как холодный статистик, которому нужна только фактическая и цифровая точность собираемых сведений. Артисту нужно проникнуть в суть наблюдаемого, внимательно изучать предлагаемые жизнью обстоятельства и поступки людей, понять склад души, характер того, кто совершает эти поступки. А это удаётся только по-настоящему заинтересованному, внимательному художнику». Тоже самое сегодня можно сказать про современного предпринимателя, который не только зарабатывает деньги, но улучшает своей деятельностью мир вокруг. А это не возможно достичь без тонкого чувствования бизнеса, без внимания к людям и партерам. На наших занятиях по актерскому мастерству мы тренируем свое внимание большую часть времени. Пока это получается не на "отлично", как можно видеть на фотографии, где запечатлен финал упражнения в котором участники должны были прийти не только к единой позе, но и к единому характеру и настроению глаз. Но мы работаем над этим, потому что нам важно жить и действовать, не как рассеянный обыватель, но как заинтересованный и внимательный художник.

К. С. Станиславский

Подробнее
«Быть в голосе» – значит освоить навык фонационного (речевого) дыхания, снять мышечное напряжение, приобрести гибкость, выносливость, звонкость, собранность и устойчивость звука. Опора дыхания – позвоночник, поэтому первая ступень к освобождению голоса – выработка привычки держать осанку, осознавать работу мышц, обеспечивающих речевой процесс. Важно научиться наблюдать себя как бы со стороны, акцентируя при этом внимание не на том, что вы делаете, а на том, как вы это делаете. Освобождение (релаксация) порождает энергию, обеспечивает продуктивность деятельности речевого аппарата. Правильное дыхание помогает нам ставить звук на опору и говорить с посылом. Задача упражнений по дыханию – не выработка умения вдыхать максимальное количество воздуха, а тренировка в умении рационально расходовать нормальный запас его. Поскольку звуки создаются при выдохе, то его организация является основой постановки дыхания, которое должно быть полным, спокойным и незаметным.

Дыхание – источник звука

Древнегреческий философ